Semana 35 y 36 del 21 de octubre al 1 de Noviembre

En estas semanas las horas de clase fueron para repasar, practicar y evaluar la suma llevando o reagrupando y la resta sencilla a través de ejercicios individuales, en grupo o en parejas de tal manera que tuvieran la oportunidad de comparar los resultados que les daba con el de sus compañeros.

La resta la disfrutan con gusto, pero la suma llevando aun no la comprenden bien, se les dificulta sumar lo que llevan. Entonces sugiero que sus padres o acudientes continúen repasando en casa con actividades como las siguientes:

Además, este juego con el que inicias por sumas sencilla y luego aumenta de dificultad  

PRIMERO DEBES PULSAR EN LA IMAGEN, LUEGO EN NIVEL 1 Y LUEGO EN ACTIVIDAD. PASAS DE NIVEL SI REALIZAS TODAS LAS SUMAS.

¡QUE TE DIVIERTAS! 

Semana 34 del 15 al 18 de octubre

Primero hablamos sobre las cantidades que deben constituir a una resta, es decir, los términos de la resta. Los niños y niñas a partir de una situación problema tomada de la vida cotidiana de la escuela, deducen que se resta de una cantidad mayor una cantidad menor y luego les digo que la primera se llama minuendo y la segunda sustraendo y el resultado es la diferencia. realizan varias operaciones identificando sus términos.

Semana 32 y 33 del 23 de septiembre al 4 de octubre

En estas semanas iniciamos con el concepto de resta  a través de situaciones problemas sencillas, de tal forma que entendieran el procedimiento con las cantidades, Debe quedar  claro que con la suma, las cantidades aumenta y con la resta las cantidades  disminuyen.

Los estudiantes deben continuar practicando en sus casas.

Además trabajamos sobre las figuras geométricas primero observando en el salón qué formas ven y luego dibujándolas en sus cuadernos.

Semana 31 del 16 al 20 de septiembre

Continuamos con el tema de la suma llevando empleando el método utilizado la semana pasada.

Semana 30 del 09 al 13 de Septiembre

Para reforzar la suma llevando decenas, les propuse a los niños y niñas el siguiente ejercicio que se ve en el vídeo haciendo click en este enlace.http://www.youtube.com/watch?v=okCrhktm3t4  En el ejemplo utilizan número mayores de los que han practicado los niños y niñas  en clase, pero se puede con cantidades menores.

Semana 29 Del 2 al 6 de Septiembre

Esta semana presentaron la evaluación de período sobre  los temas trabajados.

Semana 28 del 26 al 30 de Agosto

Trabajamos sobre el repaso de las sumas llevando decenas y el valor de las monedas. Para esto último, llevaron monedas hechas en cartulina y tratan de comprender el valor equivalente a cada una a la par que utilizan la suma para comprender lo.

Semana 27 del 19 al 23 de agoto

Continuamos con sumas llevando decenas a través de situaciones problema sencillos. Les digo que son cuentos en los cuales se debe responder a la pregunta. Practica con la siguiente página interactiva. Pincha en la imagen para entrar.

Semana 26 Del 12 al 16 de agosto

Iniciamos con el concepto de centena de la siguiente manera: 

Semana 25 Del 5 al 9 de agosto

El tema trabajado fue, comparación de números y orden entre ellos. Solo hasta el 99.
Se pueden complementar estas aprendizajes con las actividades interactivas haciendo click aquí.

Semana 24 del 29 de julio al 2 de agosto

En esta semana trabajaron sobre la construcción de números con el material que ellos mismo elaboraron y también continuaron con las fichas sobre el valor de las monedas de a 10, 5 y un peso. esta actividad se les dificultó a la mayoría.

Semana 23 del 22 al 26 de julio

Continuamos con ejercicios de comparación de cantidades y escritura de número, además de su representación en el ábaco.

Semana 22 del 15 al 20 de julio

Continuamos con ejercicios de aprendizaje y familiarización con las cantidades del 1 al 100, esta vez encontrando los números antes, después y en medio a través de una ficha que elaboran por equipos, luego de la explicación. Además, para que comprendan el valor de la posición de los números, cada uno elabora un número del 0 al 9 con decorado y con este material salen por parejas a formar números hasta el 99 y los escriben. Pueden repasar con el siguiente vídeo. Además pueden avanzar en centenas!!!! ">

Semana 21 del 8 al 12 de julio

Números del 50 al 100 en orden. Representación en el ábaco.

Semana 20: del 10 al 14 de junio

En estas horas de clase se trabajó en la evaluación de los precesos de lectura y en la elaboración del detallito para el día del padre. Estas son las actividades de refuerzo para los niños y niñas que lo requieran.

Semana 19: del 3 al 7 de Junio

Evaluación de período. Prueba por competencias. PARA LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DURANTE LAS SEMANAS DE RECESO ESCOLAR, PUEDEN VISITAR LA PÁGINA INTERACTIVA HACIENDO CLICK AQUÍ.

Semana 18: del 26 al 31 de mayo

Tema: sumas sencillas y representación de cantidades en el ábaco hasta el 50. Para la evaluación de período repasar con las niñas y los niños el reconicimiento de los números hasta el 50) en las actividades cotidianas (contar los pasos que dan al caminar una distancia a otra en la las salidas con ellos a la calle y representar la cantidad en el ábaco y con números) Para repasar deben revisar las actividades de las semanas anteriores.

Semana 17: del 20 al 24 de Mayo

Las actividades de matemática estuvieron centradas en la utilización de las cantidades para medir. Contaron de diversas maneras los pasos que cada uno debe dar en una distancia determinada y los escribieron en un cuadro, además pasan a representar esas cantidades en el ábaco físico y dibujado. Se divirtieron contando. Queda pendiente comparar entre ellos los pasos que dieron. Recogí los cuadernos para verificar la ejecución de la actividad en cada niño y niña. Deben continuar repasando los número hasta el 50. Algunos presentan dificultades para identificarlos. Repasa los número nombrando cada uno en orden y en desorden.

Semana 16: del 13 al 17 de Mayo

En esta semana el tema principal en matemáticas fue la representación de los números hasta el 50 en el ábaco. Siempre con la inteción de que los estudiantes vayan comprendiendo el valor de posición en los números naturales. En clase, cada uno puede manipular el ábaco: primero representan los números en el ábaco y luego lo pasan a la ficha. El viernes trabajaron sobre una ficha en la cual primero suman y luego arman una figura según los resultados de las operaciones. Como tarea para el viernes de la próxima semana deben recortar y pegar los números del 1 al 50 y escribir en letras como se leen. Los niños y niñas necesitan de un adulto responsable para elaborar la actividad.

Semana 15: del 6 al 10 de Mayo

Esta semana fue un poco apresura, pues debimos ponerle mayor empeño a la elaboración del detalle para la madre. Sin embargo el tema que dedicó nuestro tiempo en esta área fue el de sumas en el círculo del 20. Un ejercico novedoso fue el de averiguar qué número falta en una suma. ¿Qué número va en el espacio? 3 + ___ = 8

Semana 14: del 29 de Abril al 03 de Mayo

Esta semana la clase de matemática no se dio, puesto que el miércoles fue día festivo y el viernes se celebró el día del niño y la niña. Es necesario trabajar sobre el tema de la representaxción de los números en el ábaco como se explicó en la semana anterior.

Matemáticas 1º A

Profesora Gloria Saldarriaga

1°A semana 13: del 22 al 26 de abril

Esta semana fue para continuar la representación de las cantidades hasta el 19 en el ábaco. Les dig que en el palito de las unidades solo pueden haber hasta 9, que cuando hay diez, por "magia" debe convertirse en un arito puesto en las decenas. Dibujan los ábacos con sus aritos representando hasta el 19 y lueho deducen qué pasa cuando tengo 20. Dos decenas, dos aritos en las decenas. Así En el primer ábaco se representa el número 23 porque hay dos aritos en las decenas y 3 aritos en las unidades. En el segundo ábaco se representa el número 24 pprque hay dos decenas y cuatro unidades. ¿Qué cantidad están represntando los demás ábacos?

Semana 13

Esta semana fue para continuar la representación de las cantidades hasta el 19 en el ábaco. Les dig que en el palito de las unidades solo pueden haber hasta 9, que cuando hay diez, por "magia" debe convertirse en un arito puesto en las decenas. Dibujan los ábacos con sus aritos representando hasta el 19 y lueho deducen qué pasa cuando tengo 20. Dos decenas, dos aritos en las decenas. Así En el primer ábaco se representa el número 23 porque hay dos aritos en las decenas y 3 aritos en las unidades. En el segundo ábaco se representa el número 24 pprque hay dos decenas y cuatro unidades. ¿Qué cantidad están represntando los demás ábacos?

1°A semana 12 del 15 al 19 de Abril

Iniciamos con la representación de las cantidades hasta el 9 en el ábaco, de tal manera que vayan comprendiendo el valor de posición que carectriza nuestro sistema de numeración. Entonces los niños, cada uno con su ábaco, lo conoce, ubica las unidades y las decenas, va reconociendo cómo se utilizan los aritos para contar. También hubo un tiempo para que lo utilizaran como quisieran y exploraran el material. Nos guiamos con la pregunta ¿cómo representarían el número 5? (por ejemplo) Luego escriben la experiencia en sus cuadernos.

Semana 12.

Ésta semana la propuesta fue armar un rompecabezas del gato con botas, ésta actividad tuvo como finalidad movilizar el pensamiento creativo de los niños y niñas, primer paso para la resolución de problemas matemáticos. Durante la actividad, la actitud de los niños fue expectante, nadie sabia que figura seria el resultado, algunos se desesperaron y empezaron a llorar porque no lograban armar el rompecabezas, pero otros trataron incansablemente de descubrir la figura. Me parece que éste tipo de actividades se deben seguir implementando ya que los niños y niñas deben fortalecer el pensamiento complejo y la solución de problemas.

Semana 10.

Ésta semana recordamos y practicamos lo aprendido durante el periodo, además aplicamos el examen de periodo de ésta asignatura, consistía en hacer sumas con números pequeños, formar un dibujo uniendo los números en orden, completar una secuencia de números e identificar una decena. Los niños y niñas se divirtieron mucho realizando el examen y lo resolvieron con facilidad.

Semana 11.

Ésta semana repasamos con los niños y niñas la decena, la docena y la quincena, con el fin de que los niños y niñas que no han aprendido aun los números hasta el 20 (una de las metas de éste periodo) logren aprenderlos, y quienes ya los saben practiquen de una manera divertida, además con el fin de lograr que los niños y niñas diferencien la docena de la decena, algo que les da mucha dificultad ya que los nombres son parecidos.

Semana 9.

Ésta semana repasamos temas vistos durante el periodo, con el fin de preparar mejor a los niños y niñas para el examen que presentarán en la semana de pascua. Además para lograr claridad en los temas propuestos en el plan de estudios para el actual periodo académico. Los temas repasados fueron la decena, los conjuntos y secuencias de números, la estrategia utilizada fueron fichas para colorear, llenar con elementos comunes como lentejas y palillos, videos y finalmente un taller para realizar durante la semana santa con ayuda de los familiares.

Semana 8.

Ésta semana repasamos los números hasta el 30, con ayuda de ejercicios divertidos uniendo puntos así:

Semana 7

Ésta semana iniciamos con el proceso de la suma, primero se les explicó a los niños y niñas qué es sumar, para qué sirve la suma, los símbolos principales en todas las sumas y se practicaron sumas verticalmente (5+1=6). Primero sumamos con dibujos y después con números.

Semana 6.

Ésta semana trabajamos con ábacos, con el fin de que los niños se familiaricen con el concepto de decena. Empezaron a acercarse al concepto de suma también con ayuda del ábaco, jugaron juntando fichas, se hicieron preguntas como: ¿qué pasa si juntamos las fichas de Mariana con las de Juan José?, ahora quedan 20, bueno entonces 10 más 10 son 20.

Semana 5.

Ésta semana se realizaron actividades diagnosticas, con el fin de conocer los saberes previos de los niños y niñas, además se realizaron actividades con conjuntos, decenas , conjuntos unitarios, correspondencia de conjuntos, conjuntos con menos de 10 elementos y conteos con números hasta el 10 en orden ascendente y descendente (1,2,3.. 10,9,8...)

Semana 4

Durante esta semana trabajé con los dos grupos rotando por días (un día asiste 1°A y al otro día asiste 1°B). Básicamente repasamos cantiddaes hasta el 20 con diferentes actividdaes como conjuntos con determinado número de objetos, comparación entre conjuntos, escritura de números en letras, conteos. Estas actividdaes estuvieron planteadas a manera de diagnóstico inicial. Con el desarrollo de éstas me pude dar cuenta que reconocen hasta el veinte (la mayoría) pero aún requieren afianzar el concepto de decenas. De ahí la necesidad de que los padres de familia, en lo posible, realicen la atividad propuesta en el blog.

Proporcionarle al niño suficiente cantidad de objetos pequeños como tazos, frijolitos, piedritas, etc. Indicarle al niño que debe formar todos los grupos de a diez (decenas)que pueda con esa cantidad. Luego hacer la cuenta de cuántos grupos formó y cuántos le sobraron. Dibujar los grupos en una hoja de block para compartirlo con los compañeros en el salón.

Semana 1

Esta semana se realizó

Diario 2013

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